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措辞发育缓慢专题

甚么是发育缓慢、措辞发育缓慢

措辞发育缓慢若何办

措辞发育缓慢和自闭症是甚么干系

收费课:教自闭症孩子措辞

措辞发育缓慢专题

甚么是发育缓慢、措辞发育缓慢

发育缓慢

人的成长发育是指从受精卵成长到成人的成熟进程。成长和发育是儿童时代差别于成人的主要特色。成长是指婴儿身材各器官、体系的长大,可有响应的丈量值来表现其的量的变更;发育是指细胞、构造、器官的分解与功效成熟增加。成长和发育二者慎密相干,成长是发育的物资根本,成长的量的变更可在必然程度上反映差别春秋下小儿身材器官、体系的成熟和安康状态。

成长发育缓慢(发育缓慢,在一般安康食品饮食就寝情况下,身高体重,体魄极端矮小)是指在成长发育进程中呈现速率加快或是挨次很是等景象。这类儿科疾病病发率在6%~8%之间。在一般的表里情况下儿童能够或许一般发育,统统倒霉于儿童成长发育的身分都可差别程度地影响其发育,从而形成儿童的成长发育缓慢。

措辞发育缓慢

措辞发育缓慢(病症:语迟、启齿口吃、不会措辞)是指由各类缘由激发的儿童行动抒发才能或措辞懂得才能较着掉队于同龄儿童的一般发育程度。智力低下、听力妨碍、构音器官疾病、中枢神经体系疾病、措辞情况不良等身分均是(1岁、2岁、3岁)儿童措辞发育缓慢的罕见缘由。

母亲若发明幼儿(两岁、三岁)有措辞发育缓慢景象,应尽力查找病因。若宝宝无以上明白缘由而呈现的措辞发育较着提早景象,则称为特发性措辞发育妨碍或发育性措辞缓慢。爸爸妈妈能够经由进程英亚体育英亚体育首页:ALSOLIFE才能测评,精确领会孩子的发育基线。

措辞发育缓慢若何办

你有没无为孩子的措辞和声响发音题目搅扰过?由措辞题目激发的负面连锁反映,总会让咱们做家长的额外揪心,时辰焦炙。若何帮孩子学会发音,清淅抒发,也是咱们医治专家一向在摸索思虑的。

1 发音评价要先行

和其余范畴的干涉干与一样,做发音干涉干与也要先评价,明白孩子的发音妨碍究竟在那里,才能有用地找准发力点。

家庭发音评价倡议

参考文献:黄昭明等,2007,《措辞功效评价规范及体例》. 上海,华东师范大学出书社.

  • 解除心理布局题目:

    解除听力、呼吸、发声、共识等心理功效方面的题目。

  • 构音器官功效评价:

    经由进程口部举措仿照,找出唇、舌、下颚、唇齿共同等口部勾当和仿照才能的难点。

  • 声母音位习得评价:

    按照声母及对应的音位种别,逐音停止评价,肯定有坚苦的音位及单音。

  • 韵母音位习得评价:

    评价韵母、声韵连系的流利度,肯定有坚苦的音位及单音。

  • 音位对照习得评价:

    将发音类似但音位差别,和音位类似但发音有差别的易混合词语放在一路对照评价,肯定音位转换和语音轮番上是否是存在题目。

  • 调子音位对照习得评价:

    将调子和韵母连系起来,找出在调子和音位方面存在的题目。

经由进程上述步骤的评价,咱们城市开端找出孩子发音傍边存在的坚苦,明白孩子究竟是舌尖音发不准,仍是舌根音发不出;是an和ang口型不到位,仍是ta和ka的对照音轮番转换坚苦……题目找到了,才能对症下药地加强谈锋具体的技术操练。

2 启音纠音要迷信

明白孩子的发音题目后,再按照儿童措辞发育的纪律停止按部就班地帮助干涉干与,孩子的发音就有能够取得较大的冲破。对发音题目,起首要明白,不管是操练发音,仍是改正发音,保举都要挑选遵守迷信的教导育儿体例,按部就班地操练。

起首,在糊口差别场所中多和孩子一句句互动谈天,经由进程撮要求、平常句子交换等体例指导孩子有念头地抒发更多感触感染、须要和设法,是最根本、最不可疏忽的操练体例。

另外,在孩子还不大批有用的发音时,家长不要焦急对孩子尚不谙练的发音停止改正,而是要以鼓动勉励和强化为主,从根本的口部举措仿照、单音仿说、词语仿说、短句仿说起头,如许就会帮孩子打好发音措辞的根本。

这个阶段, 按照音位挨次逐音仿说(必然要连系图片或什物),集合操练一个音位的差别发音,也是一种有用的发音干涉干与体例。

接上去, 到了措辞精熟期,则能够体系地对构音题目停止改正了,重点操练发不出、发错误、易混合的音,帮孩子冲破发音难点,流利抒发。

家庭发音干涉干与倡议

参考文献:张磊等,2010,《措辞病愈操练适用手册》. 上海,华东师范大学出书社.

  • 口部操练:

    经由进程口部举措仿照,进步唇、舌、下颚等口部勾当和仿照的才能。

  • 声母构音操练:

    强化方针声母精确的构音部位和精确的发音体例,晋升该音位的发音清楚度。

  • 韵母及调子操练:

    将声母和单韵母、复韵母、鼻韵母、调子,连系起来停止声韵组合操练,收回天然、温馨、清楚的语音。

  • 词语及语音轮番操练:

    将方针音放在儿童罕见的词语中,变更方针音呈现的地位,进一步进步发音的矫捷性和精确性。

  • 语音短句描写和懂得操练:

    将方针音放在短句中,连系短句的画面情形,进一步稳固发音,加强抒发和措辞懂得才能。

措辞发育缓慢和自闭症是甚么干系

从DSM-IV到DSM-5的诊断规范,一个很大的变更是:措辞相同妨碍和措辞发育缓慢被移出了诊断规范(见下图)。

也便是说,措辞妨碍不是大夫诊断自闭症的特同性目标。在自闭症谱系患儿中,他们的措辞抒发程度能够长短常差,也能够长短常好,不相对纪律。这不难懂得,但愿浏览上面文章的例子能让大师有更清楚的领会:

1 措辞掉队但不患自闭症的儿童是若何的

这些孩子能够并不能很好地用措辞抒发本身的须要和感情,乃至有些孩子都只能听懂很是简略的措辞。可是这些孩子能够有很好的 交际互动感情反映,也不较着的呆板反复行动狭小乐趣。

他们能够对四周伴侣的一举一动布满猎奇,有很好的眼神对视和回应,看到别致的东西会指给大人看。拿到好玩的或本身做了某件任务,会想要分享展现出来(比方拿到大人眼前,而后用期待嘉奖的心情看着大人)……

细心想想,若是有些孩子由于遗传等一些缘由生来便是聋哑儿童,可是他们依然能够经由进程手语或微信等其余相同东西停止交换,这些孩子并不患自闭症。

2 措辞抒发才能看起来不掉队却得了自闭症的儿童是若何的

我曾碰到过如许一个孩子:从小措辞和辞汇量并不发明较着很是,各方面认知成长也不发明较着题目,日常平凡也和怙恃常常对话。

起头上幼儿园中班今后,教员反映没法和小伴侣一路玩,常常喜好推一下小伴侣而后跑开。常常答非所问,和教员和小伴侣措辞的时辰,很难存眷别人说的内容,老是说各类恐龙。教员测验考试转移注重力和话题,可是他依然会回到他的恐龙话题。

很难按照图片懂得人物的心情和感触感染,不能懂得故事的时候挨次和逻辑因果干系,对人物干系(姐姐、儿子、老公、共事、带领等)没法懂得。很难从一个勾当支配转换到下一个,常常由于勾当支配的变更发脾性。

3 措辞抒发才能掉队得了自闭症的儿童是若何的

咱们在操练机构经罕见到的情况是两方面都掉队的孩子。这些孩子的 交际感情互动存在缺点,他们有 狭小的乐趣和反复呆板行动

措辞抒发才能掉队严峻的情况下,孩子根基不明白能听懂的字词抒发,更多都是延续地本身安慰性发声或在感情不佳时的发声。固然,自闭症程度和措辞掉队的差别程度和表现情势,会让处在这类情况下的孩子表现各别。

比拟于一般儿童中措辞掉队的产生几率,自闭症患儿中的措辞掉队产生率天然是要超出跨越良多的,差别研讨显现的自闭症患儿中措辞妨碍的比例在 38%至53%之间

究竟结果在儿童措辞成长的进程中,对四周人措辞抒发的仿照和措辞在交际中的感化,是两大很是主要的增进身分。

一个孩子对四周的察看仿照越少,到场的交际互动越少,措辞抒发掉队的几率就越大。

从这个角度来讲,重度自闭症患儿中,措辞抒发掉队的几率是极大的。

咱们须要防止的误区是:要末以为孩子措辞抒发还不错,就轻忽孩子在交际和感情互动上的题目;要末以为孩子措辞成长掉队,就必然患自闭症谱系妨碍;要末以为孩子即便措辞掉队,也完整无需担忧,归正“朱紫迟语”。

4 双语情况会让自闭症更严峻吗

说到自闭症和措辞的干系,我在征询中还常常碰到的题目是对自闭症和双语的疑难。有的为人母亲,她说在孩子被诊断患自闭症今后,会思疑是否是由于家里人利用差别的措辞,或家里和黉舍利用的措辞差别致使的。

在非谱系儿童中,研讨发明:双语情况对孩子的持久措辞成长、履行功效和交际互动都是有益处的。可是,对自闭症和双语的研讨任务今朝并未几。

就今朝的研讨信息来看, 不证据显现自闭症的产生和非单一措辞情况有关,并且在自闭症群体中,也不研讨显现双语情况会致使这些孩子呈现更严峻的措辞掉队。

(以上内容摘自美国行动阐发协会认证行动阐发师(BCBA)徐桂凤《措辞成长掉队和自闭症究竟是甚么干系?》一文)

收费课:教自闭症孩子措辞

1 讲师简介

玛丽·林奇·巴伯拉(Mary Lynch Barbera)是一位注册护士,也是行动学博士。2003~2010年时代担负宾夕法尼亚州措辞行动名目的首席行动阐发师,该名目旨在研讨措辞行动手艺在教员里的利用结果。

巴伯拉开办了美国伯克郡孤傲症学会,曾为数百个孤傲症谱系妨碍儿童供给办事,专业培训经历很是丰硕。其宗子诞生于1996年,3岁时被诊断为孤傲症。

玛丽·林奇·巴伯拉

《措辞行动体例》作者,BCBA-D

若是你对巴伯拉还不太熟习,那末上面“粉皮书”必然不会目生,这本书便是巴伯拉所著。措辞行动(Verbal Behavior, VB)体例是利用行动阐发(Applied Behavior Analysis, ABA)的一种情势,它以斯金纳的措辞行动阐发为根本,能够很好地利用于白话才能无限乃至是无白话的儿童。

2 课程内容(1-10集目次)

01 我应当用非措辞(Non-Verbal)仍长短白话(Non-Vocal)

02 向自闭症儿童传授身材部位-身材部位讲授战略

03 经由进程鞋盒进步自闭症儿童的措辞才能

04 甚么是自闭症儿童中的措辞仿照(拾人牙慧式措辞)

05 经由进程ABA手艺成立自闭症儿童的第一个音和词

06 若何处置自闭症儿童的猜测式反映-措辞纠错

07 教自闭症儿童发言的最好体例

08 自闭症儿童该若何进修代词

09 为自闭症儿童拟定适合的讲授打算——“针尖对锋铓”式讲授打算

10 若何利用说话东西(Talk Tools)晋升发言清楚度&喂食技术

3 旁观体例

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